Turinys

• Žingsniai

Mokyklos programa dažnai yra instruktorius mokytojams mokant įgūdžių ir turinio. Kai kurie iš šių dokumentų yra bendrosios gairės, o kiti yra labai išsamūs ir juose nurodomos kasdienio mokymosi instrukcijos. Gali būti sudėtinga sukurti ugdymo programą, ypač kai lūkesčiai yra tokie skirtingi. Svarbu pradėti nuo bendros temos ir kiekviename žingsnyje padidinti išsamią informaciją, nesvarbu, kokia situacija. Galiausiai įvertinkite savo darbą ir sužinokite, ar reikia kokių nors pakeitimų.

Žingsniai

1 dalis iš 3: Pažvelkite į didelį vaizdą

1. 

   Apibrėžkite mokyklos ugdymo programos tikslą. Jam reikės aiškių temų ir tikslų. Tema turėtų būti tinkama atsižvelgiant į studentų amžių ir aplinką, kurioje bus mokomas turinys.
   • Jei jums reikia sukurti kursą, paklauskite savęs, koks yra jo bendras tikslas. Kodėl dėstote šią medžiagą? Ką studentai turi žinoti? Ko jie išmoks?
   • Pavyzdžiui, norėdami sukurti greitą rašymo kursą vidurinių mokyklų studentams, turėsite konkrečiai galvoti apie tai, ko norite, kad jie išeitų iš klasės. Galimas tikslas gali būti išmokyti parašyti pjesę vienu veiksmu.
   • Paprastai mokyklos mokytojai gauna jau apibrėžtus dalykus ir jiems šio žingsnio nereikia.

2. 

   
   
   Pasirinkite tinkamą pavadinimą. Programos pavadinimo suteikimo procesas gali būti paprastas arba pareikalauti daugiau pastangų, atsižvelgiant į mokymosi tikslą. Studentų, kurie ruošiasi lankyti ENEM, mokymo programa gali būti vadinama „ENEM parengiamuoju kursu“. Programai, skirtai padėti paaugliams, turintiems valgymo sutrikimų, reikia kruopščiai apgalvoto pavadinimo, kuris jiems būtų patrauklus ir atsižvelgiant į tos konkrečios grupės poreikius.

3. 

   
   
   Nustatykite terminus. Pasitarkite su savo vadovu ir sužinokite, kiek laiko jums reikės išmokyti turinio. Kai kurie kursai trunka visus metus; kiti, tik semestrą. Jei nemokote mokykloje, sužinokite, kiek laiko turės jūsų klasė. Turėdami tvarkaraštį, galite suskirstyti programą į mažesnes dalis.

4. 

   
   
   Peržiūrėkite, kiek turinio galite aprėpti per turimą laiką. Pasinaudokite savo žiniomis apie mokinius (amžius, įgūdžių lygis ir pan.) Ir turiniu, kad sužinotumėte, kokią informaciją galite perduoti per turimą laiką. Dar nereikia planuoti veiklos, tačiau galite pradėti galvoti apie tai, kas įmanoma.
   • Pagalvokite apie tai, kaip dažnai matysite studentus. Klasėms, kurios susitinka vieną ar du kartus per savaitę, gali būti kitoks rezultatas nei klasėms, kurios susitinka kiekvieną dieną.
   • Pvz., Įsivaizduokite, kad rašote teatro programą. Skirtumas tarp dviejų valandų klasės per savaitę tris savaites ir dviejų valandų klasės kasdien tris mėnesius yra didelis. Per tas tris savaites galite sudėti 10 minučių spektaklį. Kita vertus, per tris mėnesius galite pasiekti visišką gamybą.
   • Šis žingsnis gali būti netinkamas visiems mokytojams. Įprastinės mokyklos paprastai laikosi valstybinių standartų, kuriuose nurodomos temos, kurias reikia nagrinėti per metus. Studentai dažnai laiko egzaminus metų pabaigoje, todėl spaudimas atitikti visus standartus yra daug didesnis.

5. 

   Sudarykite norimų rezultatų sąrašą. Išvardykite turinį, kurį norite išmokyti studentus, ir tai, ką jie nori sugebėti padaryti iki kurso pabaigos. Vėliau bus svarbu turėti aiškius tikslus, apibrėžiančius įgūdžius ir žinias, kuriuos studentai įgis.Be tokių tikslų negalėsite įvertinti studentų ar mokymo programos efektyvumo.
   • Pvz., Vasaros teatro rašymo kursuose galite norėti, kad studentai išmoktų rašyti sceną, kurti personažus ir sukurti scenarijų.
   • Mokytojai, dirbantys valstybinėse Brazilijos mokyklose, turi laikytis vyriausybės nustatytų standartų. Jie yra aprašyti Nacionalinėje bendroje mokymo programoje, kurioje paaiškinama, ko mokiniams reikia išmokti iki mokslo metų pabaigos, pradedant nuo darželio iki vidurinės mokyklos.

6. 

   Norėdami įkvėpti, pasitarkite su esamais gyvenimo aprašymais. Ieškokite internete atnaujinimų, kurie buvo sukurti jūsų rajone. Jei dirbate mokykloje, paprašykite ankstesnių metų medžiagos iš kitų mokytojų ir jų koordinatoriaus. Turėdami darbo su pavyzdžiu procesą palengvinsite savo mokymo programos sudarymą.

2 iš 3 dalis: Informacijos pildymas

1. 

   Padarykite modelį. Mokyklų programos paprastai sudaromos grafiškai, kad kiekvienam komponentui būtų vietos. Kai kurios švietimo įstaigos prašo pedagogų naudoti personalizuotą modelį. Sužinok, ko iš tavęs pareikalaus. Jei negaunate jokio modelio, susiraskite jį internete arba sukurkite savo. Taigi, jūsų gyvenimo aprašymas bus organizuotas ir pristatomas.

2. 

   Nurodykite mokymo programos vienetus. Vienetai arba temos yra pagrindinės temos, kurios bus aptariamos dokumente. Suskirstykite išvardytas temas arba nurodykite standartus į vientisus skyrius, kurie seka logiška seka. Vienetai paprastai apima didesnes sąvokas, tokias kaip meilė, planetos ar lygtys. Jų skaičius kinta priklausomai nuo mokymo programos ir gali trukti nuo vienos iki aštuonių savaičių.
   • Vieneto pavadinime gali būti vienas žodis arba trumpas sakinys. Pvz., Charakterio ugdymo vienetas gali būti vadinamas „gilių simbolių kūrimu“.

3. 

   Paruoškite tinkamą mokymosi patirtį. Susikūrę vienetų rinkinį, galite pradėti galvoti apie medžiagą, turinį ir patirtį, kurios mokiniams reikės kiekvienai temai suprasti. Tai apima naudojamą vadovėlį, tekstus, kuriuos ketinate pristatyti, projektus, diskusijas ir keliones.
   • Prisiminkite savo auditoriją. Studentai gali įgyti įgūdžių ir žinių įvairiais būdais. Pabandykite pasirinkti knygas, laikmenas ir veiklą, įtraukiančią auditoriją, su kuria dirbate.

4. 

   Užsirašykite svarbiausius kiekvieno skyriaus klausimus. Blokams reikia nuo dviejų iki keturių bendrųjų klausimų, kurie turėtų būti išnagrinėti kiekvieno klausimo pabaigoje. Jie vadovauja studentams, kad jie suprastų svarbiausias temos dalis ir dažnai būtų išsamesni; į juos ne visada galima atsakyti vienoje klasėje.
   • Pvz., Esminis klausimas vienetui apie trupmenas gali būti toks: „Kodėl padalijimas ne visada daro skaičius mažesnius?“ Charakterio ugdymo vienetui gali kilti klausimas: „Kaip žmogaus sprendimai ir veiksmai atskleidžia jo asmenybės aspektus?“

5. 

   Sukurkite mokymosi tikslus kiekvienam skyriui. Tai yra specifiniai dalykai, kuriuos studentai išmoks ir žinos, kaip padaryti kiekvieno bloko pabaigoje. Sugalvoję pamokos idėjų sąrašą, jūs šiek tiek apie juos galvojote, tačiau dabar turite būti konkretesni: rašydami tikslus, atsiminkite kelis svarbius klausimus. Ką valstybė reikalauja iš studentų žinoti? Kaip aš noriu, kad jie galvotų šia tema? Ką mano mokiniai galės padaryti? Mokymosi tikslus dažnai įmanoma ištraukti iš nacionalinės bazės.
   • Naudokite OASCD („Studentai galės“). Jei pritrūksta idėjų, pamėginkite kiekvieną tikslą pradėti taip: „Studentai galės ..“. Šis metodas naudojamas tiek įgūdžiams, tiek žinioms apie turinį. Pavyzdžiui: „Studentai gebės pateikti dviejų puslapių rašytinę Antrojo pasaulinio karo priežasčių analizę“. Tam reikia, kad jie žinotų informaciją (Antrojo pasaulinio karo priežastis) ir ką nors darytų su ta informacija (rašytinė analizė).

6. 

   Įtraukite vertinimų planavimą. Studentai turės įvertinti savo rezultatus, tiesa? Tokiu būdu jie galės žinoti, ar suprato turinį, ir jūs žinosite, ar jums pavyko perduoti istoriją. Be to, įvertinimai padės jums žinoti, ar reikia keisti mokymo programą. Yra keletas būdų, kaip įvertinti mokinių pasiekimus, ir įvertinimai turi būti kiekviename skyriuje.
   • Naudokite formuojamuosius vertinimus. Jie dažnai būna mažesni ir neformalūs, jie teikia grįžtamąjį ryšį apie mokymosi procesą. Nors paprastai jie yra dienos pamokų plano dalis, jie taip pat gali būti įtraukti į skyriaus aprašą. Pavyzdžiai: dienoraščiai, klausimynai, koliažai ar trumpos pastraipos.
   • Atlikite papildomus įvertinimus. Jie pateikiami visos temos pabaigoje ir yra tinkami vieneto ar kurso pabaigai. Pavyzdžiai: egzaminai, pristatymai, pranešimai ir aplankai. Šie vertinimai gali apimti konkrečią informaciją, atsakyti į esminius klausimus arba aptarti platesnes temas.

3 iš 3 dalis: Kad ji veiktų

1. 

   Planuodami pamokas naudokite mokyklos programą. Pamoka paprastai planuojama atskirai nuo ugdymo programos rengimo proceso, nes, nors daugelis mokytojų rašo savo mokyklines programas, ne visada taip yra. Kartais asmuo, kuris parašė mokymo programą, nėra tas, kuris to mokys. Bet kuriuo atveju naudokite tai, kas buvo aprašyta dokumente, kad galėtumėte planuoti pamoką.
   • Perkelkite reikiamą informaciją iš mokyklos ugdymo programos į pamokų planą. Įtraukite skyriaus pavadinimą, esminius klausimus ir tikslą, kuriuo dirbsite pamokos metu.
   • Klasės tikslai turi sugebėti paskatinti mokinius pasiekti vieneto tikslus. Jie yra panašūs į vieneto modelius, tačiau jie turi būti konkretesni. Atminkite, kad mokiniai turi pasiekti tikslą pamokos pabaigoje. Pvz., „Studentai gebės paaiškinti keturias Antrojo pasaulinio karo priežastis“ yra pakankamai specifinis, kad galėtų būti nagrinėjami klasėje.

2. 

   Mokykite ir stebėkite užsiėmimus. Parengę ugdymo programą, įgyvendinkite ją. Nepatikėsite, ar tai veikia, kol nepabandysite su tikrais mokytojais ir mokiniais. Atkreipkite dėmesį į tai, kaip mokiniai reaguoja į temas, mokymo metodus, vertinimus ir pamokas.

3. 

   Pataisykite. Kurso viduryje ar jam pasibaigus apmąstykite studentų reakciją į medžiagą. Kai kurioms mokykloms prireikia metų, kad peržiūrėtų mokymo programas, tačiau šios peržiūros yra svarbios, ypač todėl, kad standartai, technologijos ir mokiniai visada keičiasi.
   • Peržiūrėdami mokymo programą užduokite pagrindinius klausimus. Ar studentai siekia mokymosi tikslų? Ar jie geba atsakyti į esminius klausimus? Ar jie atitinka valstybinius standartus? Ar esate pasirengęs mokytis ne tik klasėje? Priešingu atveju peržiūrėkite turinį, mokymo stilių ir seką.
   • Galite peržiūrėti bet kurį ugdymo programos aspektą, tačiau viskas turi būti suderinta. Atminkite, kad bendrųjų temų peržiūra turi atsispindėti kitose srityse. Pvz., Jei pakeisite vienetinę temą, nepamirškite parašyti naujų pagrindinių klausimų, naujų tikslų ir naujų vertinimų.