Turinys

• Žingsniai
• Bendruomenės klausimai ir atsakymai
• Patarimai

Kiti skyriai

Daugelis žmonių kovoja dėl tam tikrų matematikos dalykų. „Algebra“ yra sudėtingas vidurinės ir vidurinės mokyklos matematikos kursas. Daugeliui vaikų reikalinga papildoma korepetitorių pagalba dėl algebros. Jei mokate algebrą, galite padėti šiems studentams. Išmokite savo dalyką, suplanuokite užsiėmimą ir suteikite studentams pagalbą, reikalingą jų algebros tikslams pasiekti.

Žingsniai

1 dalis iš 3: Pasirengimas savo studentams

1. 

   Žinok savo daiktus. Tai gali atrodyti paprasta, tačiau tai yra svarbiausias bet kurios auklėjimo pozicijos aspektas. Turite žinoti objektą viduje ir išorėje. Prieš pradėdami mokyti studentus, nedvejodami naudokite knygas, internetinius šaltinius ar savo mokytojus kaip šaltinius, kad patobulintumėte algebrą.

2. 

   
   
   Gaukite informacijos iš studentų. Suplanuodami korepetitoriaus sesiją, būtinai gaukite iš studento visą reikalingą informaciją, kad galėtumėte suteikti tinkamą pagalbą. Sužinokite, ką jie šiuo metu studijuoja, su kuo anksčiau kovojo ir kokie yra jų tikslai. Taip pat turėtumėte paprašyti prieigos prie namų darbų, viktorinų ir testų. Tai suteiks aiškią idėją, kur jie kovoja ir kaip padėti.
   • Kai kurie mokytojai sukuria trumpą klausimyną, kad padėtų jiems sėkmingai pradėti. Tai gali apimti visus svarbius duomenis, pvz., Studento vardą, pavardę, jų prieinamumą ir dabartinį kursų tvarkaraštį.
   • Galbūt norėsite surengti viktoriną naujiems studentams. Tai gali padėti nustatyti jų žinių lygį ir geriau pasirengti siūlyti jiems aukščiausio lygio mokymus.

3. 

   
   
   Sukurkite pamokos planą. Negalima „sparnuoti“. Norite įsitikinti, kad maksimaliai išnaudojate laiką. Kiekvienos pamokos metu trumpai apibūdinkite, ką darysite, kiek laiko kiekvienas dalykas turėtų užtrukti ir ko mokinys išmoks. Nuolat koreguokite šiuos lūkesčius, atsižvelgdami į savo mokinio pažangą.

4. 

   
   
   Praktikuokite problemas. Paskutinis dalykas, ko norite, yra tai, kad jūsų studentas atvyktų tik sužinojęs, kad iš tikrųjų negalite išspręsti problemos. Keletą kartų iš anksto išspręskite kiekvieną problemą, todėl tikrai galėsite jiems pasiūlyti patarimus, kai jie išspręs problemą. Atminkite, kad dažnai yra daugiau nei vienas būdas išspręsti problemą, todėl stebėkite mokinio metodą ir suteikite galimybę rasti teisingą atsakymą. Tada pereikite juos paprasčiausiu būdu išspręsti.

2 dalis iš 3: Efektyvių mokymo užsiėmimų vedimas

1. 

   Apžiūrėkite mokinius per savo pamokų planą. Kai atvyks studentas, skirkite kelias akimirkas ir papasakokite, ką padengsite. Įsitikinkite, kad jie neturi namų darbų ar pasiruošimo viktorinos, kurie gali būti aktualesni. Nors ruošdamiesi sesijai skyrėte daug laiko, būkite lankstūs ir, jei tik įmanoma, sutalpinkite savo studentus.
   • Pavyzdys gali būti sakymas, pavyzdžiui: „Pamenu, jūs sakėte, kad turite problemų su absoliučios vertės lygtimis. Pamaniau, kad galėtume dirbti kelis iš jų kartu. Tada norėčiau, kad dirbtumėte keletą savarankiškai “.
   • Jei studentas sutinka, galite tęsti kažką panašaus į tai: „Prieš pradėdami, kokius konkrečius klausimus turite apie absoliučią vertę?“
   • Taip pat turėtumėte dar kartą patikrinti, ar nėra aktualesnės temos, kurią jiems reikia aptarti: „Ar absoliuti vertė vis dar yra jums rūpima tema, ar turite būsimą užduotį, į kurią pirmiausia norėtumėte atkreipti dėmesį?“

2. 

   Skatinkite klausimus. Galbūt manote, kad puikiai dirbate viską paaiškindami, tačiau svarbu periodiškai įsitikinti, kad jūsų mokinys yra tame pačiame puslapyje. Svarbu paklausti studentų, ar jie turi klausimų, ir skirti laiko rimtai į juos atsakyti. Stenkitės neerzinti ar nusivilti, jei atrodo, kad atsakėte į tuos pačius klausimus savo mokiniui. Tiesiog paraginkite juos toliau bandyti. Jie ten pateks.
   • Anksti įsitikinkite, kad studentas turėtų jus sustabdyti bet kada, kai reikia užduoti klausimą.
   • Venkite sakyti: „Ar tai prasminga, ar suprantate?“ Tai gali atgrasyti studentus, norinčius padaryti jums įspūdį, arba tuos, kurie nenori skirti daugiau laiko dalykui, paprašydami daugiau informacijos.
   • Verčiau pabandykite: „Ar turite klausimų?“ Dar geriau: „Kokių klausimų turite?“ Tai pasako studentui, kad tikitės, jog jiems kils klausimų.

3. 

   Kartu spręskite problemą. Dabar, kai nustatėte šios dienos planą, pradėkite kartu spręsdami problemą. Tai galite padaryti įvairiais būdais, tačiau tikslas yra pagerinti studentų pasitikėjimą savo sugebėjimu spręsti problemas ir sužinoti, kur jiems greičiausiai prireiks jūsų pagalbos. Bandyti:
   • Paprašykite studento pasakyti, ką reikia padaryti, ir pabandykite išspręsti problemą pagal jų nurodymus. Tada, jei reikia, pataisykite. Pavyzdžiui, lygtyje: 8 | x + 7 | + 4 = -6 | x + 7 | + 6, pirmiausia reikia gauti | x + 7 | kintamuosius toje pačioje lygties pusėje. Jei studentas pradeda sakydamas, kad kiekvieną kintamąjį reikia padalyti iš daugiklio, t. Y. –6 | x + 7 | / -6, paaiškinkite, kad lygtis gali būti lengvesnė, jei vietoj to turite abu 8 | x + 7 | ir -6 | x + 7 | toje pačioje lygties pusėje.
   • Ėjimas per studentą per problemą. Leiskite jiems faktiškai figūruoti ant popieriaus ar kompiuterių, nes tai padeda jiems prisiminti, tačiau pasakykite jiems kiekvieną žingsnį. Pirmiau pateiktoje pavyzdžio problemoje jūs pateikiate jiems lygtį ir sakote „Pirmasis žingsnis yra gauti tiek 8 | x + 7 |, tiek -6 | x + 7 | toje pačioje lygties pusėje. Kaip tai padarytumėte? "
   • Prekyba problema pirmyn ir atgal. Jūs pradedate studentą teisingu keliu. Tada leiskite jiems nustatyti, ką jie turi daryti toliau. Naudodami tą pačią aukščiau nurodytą absoliučios vertės lygtį, gausite abu 8 | x + 7 | ir -6 | x + 7 | kairėje lygties pusėje. Tada paprašykite studento atlikti kitą žingsnį, gaunant +4 ir +6 vienoje lygties pusėje, atimdami 4 iš abiejų pusių. Jei jie tai padarys, galite judėti pirmyn. Jei ne, paaiškinkite, ką jie turėjo padaryti, ir pereikite prie kito žingsnio. Tokiu būdu galite prekiauti problema pirmyn ir atgal, kol ji bus padaryta.

4. 

   Tegul jūsų studentas bando išspręsti problemą. Kai baigsite dirbti kartu su viena ar daugiau problemų, duokite studentui dirbti savarankiškai. Leiskite jiems skirti tiek laiko, kiek jiems reikia, kad rastų sprendimą. Stenkitės jiems nepadėti išspręsti problemos. Net jei jie nusivilia, tiesiog paraginkite tęsti tol, kol gaus atsakymą (tai nebūtinai turi būti teisingas atsakymas). Tai padės studentui priprasti savarankiškai spręsti sunkias problemas.

5. 

   Nurodykite jiems taisymus. Kai studentas išspręs savo problemą, peržiūrėkite ją kartu su juo. Praneškite jiems, kur jie pasuko, pasakykite, koks būtų buvęs teisingas metodas, ir būtinai paklauskite jų, jei jiems kyla klausimų. Tai leidžia jiems sukurti savarankiškumą sprendžiant problemas, tuo pačiu padedant jiems tobulinti algebros įgūdžius.
   • Imkite absoliučios vertės lygties 8 | x + 7 | imtį +4 = -6 | x + 7 | + 6. Jei studentas pradeda problemą dalydamas kiekvieną pusę iš -6, o ne pridėdamas 6 | x + 7 | kiekvienoje pusėje jie gauna labai skirtingą rezultatą (x = -6 arba -15/2, o ne teisingas x = -7 arba -50/7), tačiau jie gali pasiekti atsakymą. Leiskite studentui išspręsti problemą. Tada eikite atgal lygtimi teisingu keliu.

6. 

   Paprašykite studento išnagrinėti problemą. Kai mokinys užbaigs problemą, o jūs ją peržiūrėsite ir pataisysite, paprašykite jų pradėti nuo pradžių ir paaiškinti, kaip išspręsti problemą. Tai suteikia jiems galimybę peržvelgti ką tik išmoktą iš kitos perspektyvos. Jei jie gali tiksliai paaiškinti, kaip užbaigti procesą, jie greičiausiai pasiliks informaciją.

7. 

   Pakartokite, kiek reikia. Turėkite savo studentų darbo problemų, kol jie be klaidų galės išspręsti du ar daugiau iš eilės. Kai jie pasieks šį tašką, galite pereiti prie kažko naujo, jei dar turite laiko. Kitu atveju paklauskite jų, jei jiems kyla klausimų, ir pradėkite planuoti kitą sesiją.

8. 

   Paskirkite namų darbus. Jie gali nekęsti savo namų darbų, bet jūs tikrai norite įsitikinti, kad jie supranta medžiagą. Jei jų klasėje yra užduotis, apimanti tą patį dalyką, tai gali būti pakankama, todėl būtinai paklauskite jų, kokie yra jų namų darbai. Taip pat informuokite tėvus / globėjus apie jų paskyrimą. Jei jų tėvai žino, kad turi namų darbus iš jūsų, jie gali būti labiau linkę atlikti darbą.
   • Net jei mokiniai turi daug namų darbų, paskirkite jiems dvi ar tris papildomas lygtis.
   • Paprašykite studento išsiųsti jiems tekstą arba išsiųsti el. Paštu savo baigtų lygčių nuotrauką. Tada galite atsiųsti atsiliepimą, pranešdami jiems, ar jie teisingai atsakė, ar nereikia dar kartą bandyti.

9. 

   Suplanuokite kitą sesiją. Prieš studentui išvykstant, suplanuokite būsimą studijų laiką. Paklauskite, ar yra bandymų ar užduočių, kurioms jie norėtų sutelkti dėmesį. Jei studentas moka jums tiesiogiai, taip pat galite gauti mokėjimą šiuo metu.

3 dalis iš 3: Verslo kūrimas

1. 

   Ieškokite naujų klientų. Įsitikinkite, kad jūsų informacija yra prieinama internete. Sukurkite svetainę su kontaktine informacija, kainodara, tvarkaraščiu, kada esate pasiekiama, ir temomis, kurias galite mokyti. Taip pat galite reklamuotis „Craigslist“ ir kitose svetainėse. Kreipkitės į vietines vidurines mokyklas, aukštąsias mokyklas, bendruomenės kolegijas ir universitetus ir paklauskite, kaip galite reklamuotis jų miestelyje.

2. 

   Prisijunkite prie internetinės auklėtojų bendruomenės. Vienas puikus būdas sužinoti savo vardą ir gauti naujų darbų yra prisijungti prie korepetitorių tarnybos internete. Tokios svetainės kaip tutor.com ir coursehero.com yra puikios galimybės. Šių paslaugų pranašumas yra tas, kad gausite mokymus, galėsite lengvai pasiekti daugybę studentų ir jums nereikės jaudintis dėl mokėjimų, nes šios internetinės bendruomenės paprastai moka jums tiesiogiai. Šios organizacijos paprastai ima mokestį, todėl galbūt galėsite uždirbti daugiau pinigų dirbdami savarankiškai. Tačiau turėsite atlikti daugiau darbų, kad sukurtumėte klientų bazę, gautumėte atlyginimą ir neatsiliktumėte nuo visos kitos susijusios verslo informacijos.

3. 

   Saugoti įrašus. Stebėkite visas savo auklėjimo valandas, tai, ko mokote ir ką uždirbate. Jei turite kokių nors problemų su studentu, dėl mokesčių ar kitų su darbu susijusių problemų, taip pat veskite tai. Nors problemos yra nedažnos, svarbu turėti įrašus, jei studentas kada nors skundžiasi jūsų paslaugomis.

4. 

   Gaukite sertifikatą. Jei esate labai konkurencingoje rinkoje arba norite užsidirbti didesniam atlyginimui, konkurencijos sertifikavimo programos yra vykdomos internetu per Amerikos mokymo asociaciją, Nacionalinę mokymo programą ir kolegijos skaitymo ir mokymosi asociaciją. . Nors pažymėjimas nėra reikalavimas būti dėstytoju, jis gerai atrodo jūsų gyvenimo aprašyme ar portfelyje.

Bendruomenės klausimai ir atsakymai

Kaip efektyviai auklėti ką nors?

Šonas Aleksandras, MS
Akademinis dėstytojas Šonas Aleksandras yra akademinis dėstytojas, kurio specializacija yra matematikos ir fizikos mokymas. Šonas yra „Alexander Tutoring“, akademinio korepetitorių verslo, kuris teikia individualizuotas studijų sesijas, skirtas matematikai ir fizikai, savininkas. Turėdamas daugiau nei 15 metų patirtį, Šonas dirbo fizikos ir matematikos instruktoriumi bei kuratoriumi Stanfordo universitete, San Francisko valstybiniame universitete ir Stenbridžo akademijoje. Jis turi fizikos bakalauro laipsnį Kalifornijos universitete, Santa Barbaroje, ir teorinės fizikos magistro laipsnį San Francisko valstybiniame universitete.

Akademinis dėstytojas Manau, kad naudinga suskaidyti mokymo kursus į dalis. Praleiskite keletą minučių sesijos pradžioje ir pasikalbėkite su studentu, kad susidarytumėte ryšį ir išsiaiškintumėte, su kuo jiems reikia pagalbos. Tada kartu spręskite kai kurias algebros problemas. Supratę sąvokas, pateikite jiems keletą problemų, kurias galite atlikti patys, nekeldami klausimų. Tada galite kartu išsiaiškinti atsakymus ir išsiaiškinti, su kuo jiems vis dar reikia pagalbos.

Patarimai

• Žinokite studento pomėgius, kad galėtumėte padėti jiems susieti algebrą su jų kasdieniu gyvenimu.